ชื่อหนังสือ : รู้ได้อย่างไรว่าเด็กพัฒนาการเรียนรู้
	เป็นเอกสารที่อาจารย์ชาตรี ศรีสำราญ ครูต้นแบบ ปี 2541 เขียนจากประสบการณ์การสอนอันยาวนาน อิงกับทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนการสอน นับเป็นเอกสารที่มีประโยชน์ เหมาะสมกับยุคสมัยของการปฏิรูปการศึกษาที่ครูทุกคนควรอ่าน

	ชื่อหนังสือ : เรียนอย่างนี้...มีความสุข บันทึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
	เรียนอย่างนี้...มีความสุข บันทึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา เอกสารเล่มนี้เป็น การเล่าประสบการณ์และความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาและ ปวช. ที่ได้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนสำคัญที่สุดตามหมวด 4 ของ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ จากครูแห่งชาติ ครูแกนนำและครูที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้เรียนสำคัญที่สุด จึงถือเป็นคู่มือการเรียนรู้ของเด็กไทยในแนวทางการปฏิรูปการเรียนรู้

	ชื่อหนังสือ : วิกฤตการณ์ Child-Centered กับทางออกที่บอกได้
	เอกสารฉบับนี้เป็นการนำเสนอความคิดที่ได้จากประสบการณ์จริงของ อ.ปัญญา ทรงเสรีย์ ครูต้นแบบปี 2542 สาขาวิชาศิลปศึกษา ร.ร.มัธยมวัดสิงห์ กรุงเทพฯ จากการเรียนการสอนที่ผ่ามา โดยเฉพาะสภาวะการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ

	ชื่อหนังสือ : สังคมการเรียนรู้
	เป็นเอกสารสำหรับการปรึกษาหารือ เพื่อสอบถามความคิดเห็นของการดำเนินงาน โครงข่ายแห่งชาติเพื่อการเรียนรู้ (National Grid for Learning) ในสหราชอาณาจักร ซึ่งเป็นการพัฒนาโครงร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้เป็นกลไกในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต ที่จะทำให้สังคมเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้

ชื่อหนังสือ : สิ่งแวดล้อมและการเรียนรู้ สร้างสมองเด็กให้ฉลาดได้อย่างไร (ฉบับพ่อแม่)

สิ่งแวดล้อมและการเรียนรู้ สร้างสมองเด็กให้ฉลาดได้อย่างไร (ฉบับพ่อแม่) เป็นสรุปสาระสำคัญด้านการพัฒนาสมองและแนวทางสำหรับพ่อแม่ ในการส่งเสริมศักยภาพสมองและการเรียนรู้ของเด็ก เพื่อให้พ่อแม่มีความรู้ความเข้าใจ รู้จักวิธีเลี้ยงดูลูก วิธีสร้างสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการพัฒนาสมองลูก และการหล่อหลอมให้ลูกเติบโตเป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข เป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ ที่จะสามารถช่วยกันสร้างสรรค์ชาติบ้านเมือง ให้เจริญมั่นคงไพบูลย์ทัดเทียมนานาอารยประเทศได้ต่อไป

	ชื่อหนังสือ : เอกสารประกอบวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนบูรณาการรายวิชา : กรณีตัวอย่างโรงเรียนรุ่งอรุ่ณ วิชา พลศึกษา
	เอกสารฉบับนี้ได้นำตัวอย่างประสบการณ์และแนวทางให้อ.เห็นการจัดการเรียนรู้โดย การบูรณาการสาระความรู้ต่าง ๆ เป็นองค์รวม ซึ่งสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ ไปสู่เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันได้อย่างประสานกลมกลืน ของโรงเรียนรุ่งอรุณ วิชา พลศึกษา โครงงานการเรียนการสอนว่ายน้ำ ระดับชั้นประถมศึกษา

	ชื่อหนังสือ : เอกสารประกอบวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนบูรณาการรายวิชา : กรณีตัวอย่างโรงเรียนรุ่งอรุ่ณ วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
	เอกสารฉบับนี้ได้นำตัวอย่างประสบการณ์และแนวทางให้อ.เห็นการจัดการเรียนรู้โดย การบูรณาการสาระความรู้ต่าง ๆ เป็นองค์รวม ซึ่งสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ ไปสู่เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันได้อย่างประสานกลมกลืน ของโรงเรียนรุ่งอรุณ วิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒธรรม ระดับชั้นประถมศึกษา

	ชื่อหนังสือ : เอกสารประกอบวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนบูรณาการรายวิชา : กรณีตัวอย่างโรงเรียนรุ่งอรุ่ณ วิชาดนตรี
	เอกสารฉบับนี้ได้นำตัวอย่างประสบการณ์และแนวทางให้อ.เห็นการจัดการเรียนรู้โดย การบูรณาการสาระความรู้ต่าง ๆ เป็นองค์รวม ซึ่งสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ ไปสู่เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันได้อย่างประสานกลมกลืน ของโรงเรียนรุ่งอรุณ วิชา ดนตรี โครงงานภูมิปัญญาดนตรีไทย ระดับชั้นประถมศึกษา

	ชื่อหนังสือ : เอกสารประกอบวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนบูรณาการรายวิชา : กรณีตัวอย่างโรงเรียนรุ่งอรุ่ณ วิชาภาษาไทย
	เอกสารฉบับนี้ได้นำตัวอย่างประสบการณ์และแนวทางให้อ.เห็นการจัดการเรียนรู้โดย การบูรณาการสาระความรู้ต่าง ๆ เป็นองค์รวม ซึ่งสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ ไปสู่เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันได้อย่างประสานกลมกลืน ของโรงเรียนรุ่งอรุณ วิชา ภาษาไทย โครงงานใบตองคล้องภาษา ระดับชั้นประถมศึกษา

	ชื่อหนังสือ : เอกสารประกอบวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนบูรณาการรายวิชา : กรณีตัวอย่างโรงเรียนรุ่งอรุ่ณ วิชาวิทยาศาสตร์
	เอกสารฉบับนี้ได้นำตัวอย่างประสบการณ์และแนวทางให้อ.เห็นการจัดการเรียนรู้โดย การบูรณาการสาระความรู้ต่าง ๆ เป็นองค์รวม ซึ่งสามารถเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ ไปสู่เรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันได้อย่างประสานกลมกลืน ของโรงเรียนรุ่งอรุณ วิชา วิทยาศาสตร์ โครงงานชีวิตสัมพันธ์ ระดับชั้นประถมศึกษา